การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

 

การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

ชื่อ นางสาว ชลดา   สกุล  วานิช    เลขที่ 35   ห้อง ม.5/9

กลุ่มที่  8

ปัญหา ความเข้าใจผิดในชีวิตประจำวัน

ที่มาและความสำคัญของปัญหา

    สำหรับที่มาของปัญหานั้นมาจากการสังเกตเห็นว่าในปัจจุบันได้มีการใช้อุปกรณ์ ภาษา หรืออาการต่างๆ ในความเชื่อที่ผิดๆ บ้างก็ว่าทำอย่างนั้นไม่ดีทำอย่างนี้ไม่ได้  เช่น การชาร์ตแบตโทรศัพท์ข้ามคืนไม่ได้บ้าง อย่าปิดเครื่องถ้าไม่จำเป็นบ้าง ห้ามออกจากบ้านขระผมเปียกบ้าง รวมถึงการใช้ภาษาในปัจจุบันด้วย  เนื่องจาก วัยรุ่นจำนวนมากที่เขียนหนังสือแล้วจะมีคำบางคำที่เขียนผิดใช้กันผิด เพราะทุกวันนี้ เด็กไทยไม่ได้ อ่านหนังสือ หรือ เขียนหนังสือ เพราะมีเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกมากมายตอนนี้ก็มีคอมพิวเตอร์ โน๊คบุ๊ค เวลาหาข้อมูลทำการบ้าน รายงานบางครั้งก็ไม่ได้อ่านทำความเข้าใจ อาจจะเป็นหนึ่งในสาเหตุ ที่ทำให้เด็กไทยเขียนหนังสือ ผิดๆถูกๆ หรือ สะกดคำ ไม่ถูกต้อง
      ปัญหาทุกปัญหาล้วนมีความสำคัญและควรได้รับการแก้ไข เพื่อความเข้าใจที่แจ่มแจ้งและเพื่อรักษาความถูกต้องไว้ ทั้งนี้ที่จัดทำขึ้นทำให้รู้ถึงปัญหาและเพื่อความถูกต้อง

ความเข้าใจผิดในชีวิตของคนเรามีมากมายหลายหัวข้อและนี้เป็ตัวอย่างความเข้าใจผิดที่พบได้

บ่อยๆที่เราจะนำมาเสนอ

• ความเข้าใจผิดในการใช้คำ
• ความเข้าใจผิดในการใช้อุปกรณ์
• ความเข้าใจผิดในอาการต่างๆ

วัตถุประสงค์

1.เพื่อศึกษาปัญหาความเข้าใจผิดในชีวิตประจำวัน

2.เพื่อเรียนรู้วิธีการสร้างภาพยนต์สั้น

ผลการศึกษา
      จากการศึกษาตามปัญหาที่ได้ตั้งไว้ทำให้ทราบว่าบางปัญหาเป็นเรื่องที่ไม่น่าจะเข้าใจผิด แต่เราก็ยังเข้าใจผิด บางเรื่องเราก็ไม่ได้ทำถูกไปซะทุกอย่าง

ทำให้ได้ประโยชน์จากการศึกษาในหลายๆด้าน ดังนี้

ความรู้ด้านอุปกรณ์1.ใช้อุปกรณ์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม2.ดูแลรักษาได้อย่างถูกวิธี3.สามารถสังเกตและซ่อมแซมอุปกรณ์ได้

ความรู้ด้านภาษา4.ใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง5.ไม่เกิดการใช้ภาษาผิด6.มีความสามารถในการอ่านเขียนและวิเคราะห์ได้อย่างถูกต้อง

ความรู้ด้านโรคภัย7.สามารถรู้สาเหตุของการเกิดโรคได้8.สามารถรักษาได้อย่างถูกวิธี9.สามารถสังเกตอาการผิดปกติได้10.มีความรู้ความสามารถในการรักษาโรค
       และเพื่อให้เกิดความชัดเจนจากการทำปัญหานี้ก็ได้มีการทำหนั้งสั้น ในตอนนี้อยู่ในช่วงของการเรียนรู้การใช้งานอุปกรณ์ การถ่ายภาพถ่ายวิดีโอ และการตัดต่อชิ้นงานกันอย่างคร่าวๆ จากการฝึกอบรมมีการถ่ายหนังสั้นเล็กๆ4-6 นาที เพิ่อดูเป็นแบบอย่างและฝึกฝนปฎิบัติเพื่อนำไปใช้งานจริง

เสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ

       จากการที่ได้ทำการศึกษาที่ได้เลือกปัญหานี้มานี้มาเพราะมันเป็นประเด็นที่เปิดกว้าง มีหลายๆอย่างหลายๆด้าน ให้ได้ศึกษาเราจึงเลือกหัวข้อนี้ เราได้ความคิดเห็นและข้อสรุปมาจากการทำแบบสอบออนไลน์ที่ได้จัดทำขึ้นเพื่อดูว่าบุคคลอื่นๆปฏิบัติอย่างไรบ้าง เป็นเพียงข้อมูลที่ไม่มากแต่ก็ทำให้รู้ว่ายังมีอีกหลายคนที่พบเจอปัญหานี้

นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการเรียนวิชา IS1

        ทำให้เราทราบปัญหามากยิ่งขึ้น ทำให้เราฝึกการทำงานกันอย่างเป็นระบบมีการวางแบบแผนก่อนลงมือปฏิบัติ มีการลงมือทำจริง  ช่วยให้เราได้ทำการศึกษาด้วยตัวเองและข้อเสนอแนะจากครูผู้สอน ทั้งการทำโปรแกรม การตัดต่อวิดีโอ และเทคนิคการถ่ายภาพจากการจัดอบรม ไม่ถึงขั้นเก่งแต่ก็ทำให้มีความเคยชินที่จะใช้อุปกรณ์มาบ้าง